Lezione 7 - Cicli felici

Ripasso Mappe felici

Questa lezione si basa sull'attività "Mappe felici" dell'inizio dell'anno. Gli alunni potrebbero trarre vantaggio da un rapido ripasso prima di tuffarsi nelle cose difficili.

Dimostrazione:

Illustrazione: Seleziona una delle mappe che la tua classe ha trattato insieme nell'ultima lezione.

Invita gli alunni a guardare l'esercizio, quindi falli pensare in coppia e fa loro condividere la soluzione su come potrebbero portare il Flurb fino alla frutta (usando i simboli dell'ultima volta)..

Pensiero: Ricordi di aver scritto programmi per portare il Flurbs fino alla frutta? Come sarebbe questo programma se fosse codificato con le frecce?

Coppie: Chiedi agli alunni di discutere per 90 secondi.

Condivisione: Chiedi a un alunno di usare le dita per indicare la direzione delle frecce che ha scelto così da risolvere questo esercizio.

Questa parte della lezione dovrebbe aiutare gli alunni a capire che esiste un modo più semplice per gestire il codice ripetitivo piuttosto che forzare una soluzione con dozzine degli stessi simboli.

Mostra:

Illustrazione: Una volta che sei sicuro che i tuoi alunni si ricordino di "Mappe felici", prendi una delle nuove — e molto più lunghe — Mappe felici XL.

I tuoi alunni possono aiutarti a programmare queste mappe? Il codice risultante potrebbe essere simile a questo:

È un po' più lungo, vero?

Discussione L'obiettivo di questa discussione è far sì che gli alunni vedano che a volte molti simboli si ripetono e quei movimenti possono essere raggruppati in un unico simbolo.

Offri agli studenti l'opportunità di riflettere tutti insieme sui possibili metodi per compattare il codice che stanno creando. (Questa parte può essere saltata se i tuoi alunni iniziano a dire cose del tipo: “Vai avanti 6 volte”, dal momento che ciò apre direttamente la discussione su come mostrare "sei volte" con i simboli.)

Probabilmente gli studenti approderanno ad un metodo simile a questo:

Che può essere ridotto ulteriormente in questo modo:

Alla fine gli studenti saranno in grado di scrivere programmi direttamente così:

Definizione - Una volta che gli studenti hanno realizzato il concetto di "ripetizione di istruzioni", forniscigli il corretto vocabolario. Informarli che spesso le espressioni "ripeti qualcosa" e "ciclo" verranno usate in modo intercambiabile in Code Studio.

Cicli felici

Ora che gli alunni hanno familiarità con la capacità di ripetere molto codice utilizzando un singolo ciclo, seleziona una "mappa XL" e lascia che ti aiutino a scrivere il codice adatto all'occasione. Fallo tutte le volte che vuoi insieme a una classe, quindi distribuisci gli alunni in gruppi affinché risolvano alcuni problemi in autonomia. Potrebbe anche essere necessario aggiungere il *Pacchetto bonus parti del gioco per adattare questa attività ai cicli.

Monitoraggio tra i banchi: Assicurati di andare in giro e chiedere agli alunni di eseguire il loro programma mentre li guardi. Ci sono errori (bug)? Usa le "domande di debug" per aiutarli a trovare una soluzione.

• Che cosa fa?
• Cosa dovrebbe fare?
• Questo cosa ti suggerisce?
• Funziona al primo passaggio?
• Funziona al secondo passaggio?
• Dov'è che smette di funzionare?

**Suggerimenti

• Disegna nell'angolo della pagina del tuo diario una delle che mostri come ti sei sentito durante la lezione di oggi.
• Chiedi agli alunni di scrivere o disegnare qualcosa nel loro diario che in seguito gli permetta di ricordare cosa sono i cicli. Potresti suggerire:
  • Per te cosa significa "ripetere"?
  • Disegna una tua immagine mentre ripeti qualcosa.

Sfrutta queste attività per migliorare l'apprendimento degli alunni. Possono essere anche utilizzate come attività extra-scolastiche o come potenziamento.

• Crea una griglia a grandezza naturale sul tappeto con del nastro adesivo e chiedi agli alunni di portare delle coperte a scuola. Ora gli alunni possono "programmare" gli amici per spostare le loro cose reali come indicato nei programmi.
• Chiedi agli alunni di creare le proprie mappe che gli altri alunni possano risolvere usando i cicli.
• Disegna un programma sulla lavagna che utilizzi diversi set di comandi ripetuti e chiedi agli studenti di fare a turno arrivando in primo piano per scambiare i simboli per i cicli ripetuti.