Lezione 8 - Cicli con Scrat

Questa lezione si basa sul concetto di cicli ripeti che gli alunni hanno imparato nella precedente attività tradizionale "Cicli felici". È importante portare questo concetto dal mondo reale in forma digitale in modo che gli alunni capiscano come utilizzare i blocchi per ripetere un'attività più volte.

Se i tuoi alunni conoscono già i punti cardinali, sostituire "Su" e "Giù" con "Nord" e "Sud" non dovrebbe essere un problema. In caso contrario, trovi a disposizione un pratico foglio di lavoro con la rosa dei venti di Code.org che potrai utilizzare per coinvolgere tutta la classe. Questa conversione tornerà utile per quasi tutte le lezioni tecnologiche dei corsi per la scuola dell'infanzia e la prima elementare.

Potrai così anticpare ai tuoi alunni che troveranno queste lettere nei programmi online accanto alle frecce di direzione.

Mostra: mostra agli alunni la mappa dall'esercizio "Cicli felici" che hanno completato nelle lezioni precedenti a questo.

Discussione: chiedi agli alunni di richiamare i simboli usati in "Cicli felici".

• Che succede quando la freccia «Est» è cerchiata con il numero 3? (Si muove E 3 volte)
• Come viene chiamata l'azione di cerchiare una freccia aggiungendo un numero? repeat

Transizione: quando sarai soddisfatto di come i tuoi alunni ricordano "Cicli felici", puoi passare alla "Attività ponte".

Se pensi che i tuoi alunni possano avere difficoltà a comprendere che i cicli ripeti non servono solo con le istruzioni di movimento, ma ad esempio anche per raccogliere i diamanti, puoi introdurre quest'idea con un'Attività ponte. Questo li aiuterà a capire che i cicli possono avere molti usi diversi.

Seleziona una mappa Flurb vuota dal *Foglio di lavoro e consegna agli alunni i *Blocchi Blockly precompilati con l'istruzione raccogli, un ciclo ripeti ed istruzioni di movimento E → (Est) e O ← (Ovest). Ora, chiedi agli alunni di programmare Flurb dai loro banchi usando i blocchi di carta Blockly per fargli raccogliere la frutta. Assicurati che comprendano che i blocchi devono essere posizionati dall'alto verso il basso e devono toccarsi tutti!

-Oppure-

Scegli a sorte un esercizio tra gli esercizi online dello stesso livello. Consigliamo l'esercizio 4. Usando le frecce, chiedi agli alunni di tracciare uno schema che pensano possa portare Scrat alla ghianda. Chiedi agli alunni di condividere. Guarda quanti altri alunni hanno dato la stessa risposta!

Anteprima degli esercizi online: anteprima dei cicli nell'Era Glaciale

Per concludere la connessione, visualizza in anteprima uno (o due) esercizi online con tutta la classe.

Simulazione: Anticipa un intero esercizio online dalla prossima serie di esercizi. Raccomandiamo la lezione 8, esercizio 5. Indica l' "Area di gioco" con Scrat e la ghianda, così come l' "Area di lavoro" con il codice a blocchi. Spiega che questo codice a blocchi è ora il linguaggio che la classe utilizzerà per aiutare Scrat a raggiungere la ghianda. Gli alunni vedono delle somiglianze con l'ultima serie di esercizi che hanno fatto? Quali sono le maggiori differenze?

Collabora con la tua classe per trascinare il codice nell'area di lavoro in modo tale che Laura (alla fine) raccolga tutto il tesoro.

Transizione: Gli alunni dovrebbero ora essere pronti per passare ai computer per completare da soli gli esercizi online.

Mentre gli studenti elaborano gli esercizi, cerca di notare se riescono a capire quanti blocchi usano con un ciclo rispetto a quanti ne usano senza.

Mostra agli alunni il modo corretto per aiutare i compagni di classe:

• Non sederti sulla sedia del compagno che vuoi aiutare
• Non usare la tastiera del tuo compagno
• Non toccare il mouse del tuo compagno
• Assicurati che il tuo compagno di classe sia in grado di descrivere la soluzione ad alta voce prima di andar via

Girando tra i banchi: gli insegnanti svolgono un ruolo fondamentale nell'educazione informatica e nel sostegno di un ambiente scolastico collaborativo e vivace. Durante le attività online, il ruolo dell'insegnante è principalmente quello di incoraggiamento e sostegno. Le lezioni online sono pensate per essere incentrate sull'alunno, quindi gli insegnanti dovrebbero evitare di intervenire quando gli alunni restano bloccati. Alcune idee su come fare questo sono:

• Se possibile utilizza la *Programmazione in coppie.
• Incoraggia gli alunni con domande/sfide a iniziare chiedendo al proprio compagno.
• Le domande senza risposta possono essere inoltrate a un gruppo vicino, che potrebbe già conoscere la soluzione.
• Ricorda agli alunni di utilizzare il processo di correzione degli errori (debugging) prima di cimentarsi
• Chiedi agli alunni di descrivere il problema che stanno riscontrando. Cosa dovrebbe fare? Che cosa fa? Questo cosa ti suggerisce?
• Se riscontri segni di frustrazione, ricorda agli alunni che la frustrazione è un passo nel percorso verso l'apprendimento e che la perseveranza ripaga.
• Se un alunno si sente ancora bloccato dopo tutto questo, ponigli delle domande in grado di indirizzarlo per convincerlo a individuare l'errore in autonomia.

**Suggerimenti: **

• Di cosa trattava la lezione di oggi?
• Disegna nell'angolo della pagina del tuo diario una delle [feeling-faces-image][0] che mostri come ti sei sentito durante la lezione di oggi.
• Disegna Scrat e una ghianda.
• Disegna te stesso usando un ciclo per svolgere un'attività quotidiana, come lavarti i denti.

Usa queste attività per migliorare l'apprendimento degli alunni. Possono essere anche utilizzate come attività extra-scolastiche o come potenziamento.

Così movimentato

• Presenta agli alunni immagini di azioni o passi di danza che possono fare.
  • Chiedi agli alunni di organizzare i gesti e aggiungere cicli per coreografare la propria danza.
• Condividi i balli con il resto della classe.

Connessioni

• Trova alcuni video su YouTube di balli popolari basati su ripetizioni.
• La tua classe riesce a trovare i cicli?
• Prova a fare la stessa cosa con le canzoni!

Aiuta il tuo girasole a crescere (90-120 minuti)

Informatica + Lingua inglese + Matematica + Scienza

Aiuta il tuo girasole a crescere è un'attività facoltativa allineata a Common Core ELA, Common Core Math e Next Generation Science Standards, scritta dalla nostra comunità di insegnanti. Gli alunni eserciteranno il sequenziamento utilizzando carte tangibili.

Standard affrontati:

• NGSS K.LS.1 Usa le osservazioni per descrivere i modelli di ciò che le piante e gli animali (compresi gli umani) hanno bisogno per sopravvivere.

• CCSS.MATH.CONTENT.K.CC.B.4.A Quando si contano gli oggetti, pronuncia i nomi numerici nell'ordine standard, accoppiando ogni oggetto con un solo nome numerico e ogni nome numero con uno e un solo oggetto.

• CCSS.MATH.CONTENT.K.G.A.1 Descrivi gli oggetti nell'ambiente usando nomi di forme e descrivi le posizioni relative di questi oggetti usando termini come sopra, sotto, accanto, davanti, dietro e accanto a.

• CCSS.ELA-LITERACY.L.K.4.A Determina o chiarisci il significato di parole e frasi sconosciute e di significato multiplo basate sulla lettura e sul contenuto della scuola materna.