Lezione 1 - Segui le tracce digitali

• traccia digitale: una registrazione di ciò che fai online, inclusi i siti che visiti e le cose che condividi
• permanente: qualcosa che dura per sempre
• dati personali: informazioni su di te che possono essere utilizzate per identificare chi sei
• percorso: un sentiero o una traccia

Prima della lezione: ritaglia le Tracce digitali da ritagliare in anticipo, mantenendo i quadrati per ogni animale in due colonne separate.

Di' questo: Oggi vedremo un video chiamato "Segui il percorso digitale". Qualcuno di voi ha mai sentito parlare della parola "percorso"?

Invita gli alunni a rispondere e definisci percorso come un percorso o una traccia che qualcuno può seguire. (Diapositiva 3)

Mostra il video Segui il percorso digitale su Diapositiva 4. Mentre osservano, chiedi agli alunni di prestare molta attenzione a quali tipologie di informazioni possono essere condivise online e quali no.

Di' questo: Nel video, Feet parlava di una impronta digitale. Che cos'è un'impronta digitale?

Invita gli alunni a rispondere. Chiarire che una impronta digitale è una registrazione (o traccia) di ciò che fai online, inclusi i siti che visiti e le cose che condividi. (Diapositiva 5)

Chiedi: Quali informazioni Feet dice di NON condividere online?

Dopo che gli alunni hanno avuto la possibilità di condividere, proiettare Diapositiva 6 e rivedere: Informazioni private come il proprio nome completo, indirizzo, numero di telefono, età, compleanno, nome della scuola.

Definisci dati personali come informazioni su di te che possono essere utilizzate per identificare chi sei. (Diapositiva 7)

Chiedi: Secondo Feet, quali informazioni possono essere condivise online?

Dopo che gli alunni hanno avuto la possibilità di condividere, proiettare Diapositiva 8 e rivedere: Informazioni generiche come hobby, cose preferite.

Posiziona per terra le Tracce digitali da ritagliare, a faccia in giù in due percorsi diversi, mantenendo separati i percorsi del topolino Teo e dell’elefantina Ellie.

Di' questo: Teo ed Ellie hanno pensato che fosse divertente mettere alcune loro informazioni in una chat. Hanno pensato che sarebbe stato divertente parlare con gli altri giocatori e hanno iniziato a condividere alcune informazioni su se stessi. Il problema principale è che non hanno chiesto prima il parere ai loro genitori.

Ora tutti voi siete investigatori della Agenzia investigativa "Piccole tracce". Come detective, sei stato assunto per scoprire il più possibile su Mervin ed Ellie.

Dividi gli alunni in gruppi di quattro. Distribuisci la **Dispensa per gli alunni di Tracce animali ** a tutti gli alunni e spiega che mentre lavorano insieme, ognuno di loro dovrebbe tenere note dettagliate e rispondere alle domande di riflessione sulla propria scheda. (Diapositiva 9)

Invita gli alunni a cercare informazioni in classe. Fai sapere loro che le informazioni pubblicate da Mervin ed Ellie possono essere viste da chiunque su Internet, compresi i detective. Ogni gruppo dovrebbe seguire la traccia digitale di entrambi gli animali. Scaglionare i gruppi in modo che seguano i sentieri in momenti leggermente diversi. Chiedi loro di rispondere alle due domande sulla scheda una volta che hanno finito.i'

Invita ogni gruppo a riferire al resto della classe ciò che ha imparato su ciascuno degli animali. Con tutta la classe, completa il grafico nella Diapositiva 10.

	Mervin il topo	Ellie l'Elefante
1. Di chi conosci il nome completo?	X	X
2. Quale casa potresti trovare?	--------------	X
3. Di chi conosci la data di nascita?	--------------	X
4. Di chi conosci nome utente e password?	--------------	X
5. Chi ha svelato un segreto su Internet?	X	----------------
6. Quale animale puoi descrivere meglio dalla sua foto?	--------------	X

Chiedi: Su chi possono saperne di più gli investigatori e perché?

Spiega che la risposta è Ellie, dal momento che ora sanno dove vive, che aspetto ha e molti dati personali relativi alla sua vita.

Chiedi: C'è qualcosa che Ellie o Mervin hanno pubblicato che potrebbe costituire un problema per loro?

Invita gli alunni a condividere. Spiega che mentre è consentito condividere informazioni divertenti e interessanti online, condividere informazioni private come il luogo in cui vivono o il loro nome completo non è sicuro, poiché Internet è uno spazio pubblico in cui gli estranei possono vedere le loro informazioni. E condividere segreti online può ferire i sentimenti di altre persone.

Spiega che è importante riflettere attentamente su ciò che condividiamo online perché le informazioni sono permanenti. Definisci permanente come qualcosa che dura per sempre. (Diapositiva 11)

Proietta la Diapositiva 12 e chiedi agli alunni di riassumere quali informazioni possono essere condivise online e quali non vanno bene. Aggiungi le loro risposte al grafico. Risposte suggerite:

OK da condividere	NON OK da condividere
Interessi	Nome completo
Hobby	Indirizzo
Soprannomi	Data di nascita
	Password
	Nome della scuola
	Informazioni che danneggerebbero gli altri

Sottolinea che gli alunni dovrebbero chiedere il permesso ai loro genitori o tutori prima di condividere online qualsiasi informazione su se stessi.

Di' questo: oggi abbiamo appreso delle tracce digitali, che lasciano una traccia permanente di noi stessi su Internet. Ora prenditi un po' di tempo per riflettere su quali informazioni possono essere condivise online e quali no.

Chiedi agli alunni di completare il Momento di pausa e riflessione nella Dispensa per alunni sulle tracce degli animali. Leggi le indicazioni ad alta voce e consenti agli alunni di completare la riflessione in modo indipendente. (Diapositiva 13)

Invita gli alunni a condividere le loro riflessioni con la classe. Raccogliere dispense per valutare l'apprendimento degli alunni.

Ecco altre risorse che puoi fornire agli alunni per migliorare il loro apprendimento:

• Attività in famiglia
• Suggerimenti per la famiglia