Lezione 6 - Rimbalzando con gli eventi

Di' questo. vediamo se qui riusciamo a individuare uno schema:

• _Quando si preme un interruttore, le luci si accendono. _
• Quando si tocca un dispositivo, si avvia un'app.
• Quando il pulsante suona la sveglia, ti alzi dal letto.
• _Quando (evento) _, _ (azione) _.

In informatica, gli eventi fanno sì che si verifichino altre azioni. Il nostro nuovo vocabolario oggi è evento. Normalmente quando sentiamo «evento» pensiamo a:

• Gita sul prato
• Competizioni
• Festa di compleanno

Stiamo imparando un nuovo significato per la parola evento oggi. Concentriamoci sugli eventi che causano altre azioni, come quando premendo un interruttore si accendono le luci o premendo un pulsante per far muovere un personaggio in una partita.

Questa lezione contiene una nuova e importante parola nel vocabolario:

• Evento - Dillo con me: E-VEN-TO

Un evento è un'azione che fa accadere qualcosa.

Esercizi Online

Alla fine della serie di esercizi, gli alunni avranno l'opportunità di rendere unico il loro gioco. Invitali a provare nuovi modi per rendere il gioco più impegnativo. Ad esempio, prova a giocare con più palline contemporaneamente oppure, ogni volta che la pallina rimbalza su un muro, lancia più palline.

Ricorda agli alunni di condividere i loro lavori solo con gli amici o i familiari più stretti. Per maggiori informazioni guarda o mostra il video della lezione *Fermati e pensa online.

Suggerimenti:

• Di cosa trattava la lezione di oggi?
• Come ti sei sentito durante la lezione di oggi?
• Cosa hai fatto per rendere unico il tuo gioco?
• Che tipo di gioco che vuoi realizzare in futuro?

Presenta le diapositive per gli alunni *Rimbalzando con gli eventi - Come avvengono?. Consenti loro di registrare prima di tutto il corretto ordine degli eventi nella seconda diapositiva dei loro diari. Invita alcuni alunni a condividere le proprie risposte prima di mostrare la terza diapositiva. Discuti la sequenza corretta insieme alla classe.

Sebbene introdotte in questa lezione, le diapositive *Rimbalzando con gli eventi - Come avvengono? possono essere applicate più in generale per esprimere la relazione tra hardware e software. In particolare, la diapositiva finale semplifica la sequenza da input a output e può essere trasformata in un cartellone per la tua classe.

Tutti fuori a giocare con la palla

Porta gli alunni fuori a giocare a uno speciale gioco con la palla. Tieni traccia di eventi ed azioni. Ad esempio, nel basket, non dribblare si traduce in un fallo di passi e l'altra squadra riceve la palla. Nel calcio, se si calcia il pallone fuori dai limiti della porta, l'altra squadra riceve la palla. Mandare la palla in porta si traduce in un punto! Se i tuoi alunni si lasciano coinvolgere, identifica tanti altri eventi. Chiedi a tutti gli alunni di urlare "Urrà!" quando il capitano di una squadra segna un punto. E chiedi a tutti di buttarsi a terra e rotolarsi, se un alunno fa due gol di seguito!

Commento del giorno di gioco (45-60 minuti)

Informatica + Lingua inglese + Matematica + Scienza

Commento del giorno di gioco è un'attività facoltativa allineata a Common Core ELA, Common Core Math e Next Generation Science Standards, scritta dalla nostra comunità di insegnanti. In questa attività, gli alunni leggeranno ad alta voce le istruzioni mentre imparano a programmare con "Rimbalzando con gli eventi" per creare un gioco. Una volta completato il gioco, gli alunni commenteranno durante lo svolgimento del gioco mentre i loro compagni di classe prevederanno in che modo la palla rimbalzerà per segnare. Gli alunni completeranno anche un "Modello di Frayer" sui grafici a barre prima di creare un grafico a barre in scala utilizzando i dati raccolti durante il gioco.

Standard affrontati:

• CCSS.ELA-LITERACY.RF.3.4: Leggi con sufficiente accuratezza e fluidità per supportare la comprensione.

• CCSS.ELA-LITERACY.SL.3.4: Segnala un argomento o un testo, racconta una storia o racconta un'esperienza con fatti appropriati e dettagli pertinenti e descrittivi, parlando chiaramente a un ritmo comprensibile.

• CCSS.MATH.CONTENT.3.MD.B.3: Disegna un grafico con immagini in scala e un grafico a barre in scala per rappresentare un set di dati con diverse categorie. Risolvi i problemi «quanti più» e «quanti meno» in uno o due passaggi usando le informazioni presentate in grafici a barre in scala.

• NGSS.3-PS2-2: Effettua osservazioni e/o misurazioni del movimento di un oggetto per dimostrare che un modello può essere utilizzato per prevedere il movimento futuro.