Lezione 2 - Pesce che nuota - Laboratorio dei personaggi

Oggi gli alunni impareranno come lavorare con i personaggi nel Laboratorio dei personaggi.

Discussione: Fai sapere agli alunni che quello sullo schermo si chiama personaggio: una particolare grafica controllata da un programma. In questa lezione, gli alunni avranno l'opportunità di scegliere i propri personaggi da controllare.

Questa dimostrazione e la relativa discussione possono aiutare gli alunni a collegare la precedente lezione tradizionale "Segui l'algoritmo" nel nuovo ambiente del Laboratorio dei personaggi.

Un pesce nel laboratorio dei personaggi

Con l'ausilio di un proiettore, mostra l'esercizio dell'ambiente di prova ai tuoi alunni. L'obiettivo è creare collegamenti con la lezione precedente e mostrare loro alcuni dei modi unici in cui funziona il Laboratorio dei personaggi. Modella la scrittura di alcuni programmi e chiedi agli alunni di condividere le loro osservazioni.

In un certo senso, il Laboratorio dei personaggi funziona in modo diverso da altri strumenti del corso. La cosa più importante è che le istruzioni vengono eseguite in ordine e ad altissima velocità, ad eccezione di quelle collegate ad un gestore di evento, che vengono eseguite solo quando avviene l'evento in questione. Questo è molto diverso dagli strumenti in cui viene eseguita una riga di codice alla volta con un'attesa osservabile nel mezzo.

• Quali blocchi bisogna collegare per far ruotare il cespuglio rotolante?
• Cosa accadrebbe se dicessimo al personaggio di iniziare due comportamenti contemporaneamente?
• Il personaggio fermerà mai questi comportamenti da solo?
• Se volessimo interrompere il comportamento di un personaggio quando lo clicchiamo, come potremmo farlo?

Prima di passare all'attività principale, introduci o ripassa il glossario della lezione di oggi.

Obiettivo: oggi, gli alunni programmeranno il proprio acquario. Inizieranno imparando a mettere alcuni personaggi sullo schermo, poi li faranno muovere. Infine, personalizzeranno il loro acquario per aggiungere tutte le creature e gli oggetti che desiderano.

Transizione: manda gli alunni al proprio computer. Incoraggia gli alunni a seguire le istruzioni per ogni esercizio. Aiutali a capire che si tratta di un'attività creativa, destinata ad aiutarli a imparare il Laboratorio dei personaggi. Non è un'attività finalizzata alla valutazione.

Incoraggia gli alunni con domande/sfide che inizieranno a porre al loro compagno di banco. Le domande senza risposta possono essere inoltrate a un gruppo vicino, che potrebbe conoscere la soluzione. Chiedi agli alunni di descrivere il problema che stanno riscontrando:

• Cosa dovrebbe fare?
• Cosa fa?
• Cosa significa secondo te?

Suggerimenti:

• Di cosa trattava la lezione di oggi?
• Come ti sei sentito durante la lezione di oggi?
• Di cosa tratta il tuo gioco? Quali sono alcune sue caratteristiche interessanti? Che tipo di concetti di informatica è stato necessario utilizzare per realizzare queste fantastiche funzionalità?
• È stato difficile completare una lezione in cui "giusto" e "sbagliato" non venivano definiti chiaramente?