Lezione 7 - Condivisione digitale

I seguenti esercizi di scrittura sono progettati per creare un contesto, aiutare gli alunni a impegnarsi con l'argomento e prepararli per la discussione della lezione.

Osserva: chiedi agli alunni di guardare il *Video sulla condivisione digitale di un minuto. Potrebbe essere necessario riprodurlo due o tre volte.

Di' questo: Chiedi agli alunni di aiutarti a creare uno schizzo su uno dei personaggi nel video su uno o entrambi i personaggi nel video. Sii il più creativo possibile. Non ci sono risposte sbagliate. Dai a questi personaggi una vita propria, qualunque cosa tu voglia che sia.

Suggerimenti con domande

• Chi è il tuo personaggio?
• Qual è il suo nome?
• Chi sono i suoi amici?
• Da quanto tempo si conoscono?
• Chi sono i suoi familiari? Come sono?
• Qual è la sua storia passata?
  • Dove abita?
  • Dove abitava prima?
  • Cosa gli sarebbe potuto capitare di emozionante all'asilo o alla prima elementare?
• Cosa aspetta con impazienza?
• Di cosa ha paura?

Questi esercizi possono anche essere svolti a voce come discussione in classe prima della lezione sul copyright. Scrivi la storia o lo schizzo del personaggio alla lavagna mentre gli alunni contribuiscono con le loro idee.

Condivisione etica

Attività Chiedi a tutti gli alunni di alzarsi. Inizia a leggere il seguente elenco di modi per creare contenuti. Chiedi agli alunni di sedersi non appena possono rispondere "Sì" a uno dei suggerimenti.

• Hai mai realizzato un video (su una fotocamera, un telefono, un iPad o un computer) e lo hai inviato a un familiare o pubblicato online?
• Hai scattato una foto e l'hai inviata a un familiare o l'hai pubblicata online?
• Hai creato un'opera d'arte da condividere con la tua famiglia e i tuoi amici?
• Hai inventato una canzone per far ridere i tuoi amici? O una canzone triste per farli piangere?
• Hai scritto una poesia per tua madre o tuo padre nel giorno del loro compleanno?

Continua a fare domande simili fino a quando l'intera classe non si sarà seduta.

Discussione:

• Come ci si sente a produrre qualcosa di creativo?
• Come ti sei sentito quando hai condiviso la tua creazione con gli altri?
• Come ti senti quando guardi o ascolti le creazioni di altre persone?

Incoraggia tutte le risposte.

Aiuta gli alunni a provare la gioia di creare qualcosa. Creare può essere molto faticoso, ma è una delle cose più gratificanti che facciamo. Condividere ciò che creiamo è divertente e può incoraggiare più creatività e arte. Invecchiando, abbiamo sempre più opportunità di condividere il nostro lavoro ed esplorare i media e l'arte che altre persone hanno creato. Ma dobbiamo assicurarci di essere sempre corretti quando usiamo l'arte e il lavoro creativo degli altri.

Di' questo': Ricorda, i diritti d'autore proteggono tutti i tipi di lavoro creativo in modo che gli artisti/creatori possano essere pagati per il loro impegno. Ciò include la scrittura originale (storie), l'arte, le fotografie, l'audio, le immagini, la musica, i testi delle canzoni, persino lo scarabocchio che hai disegnato sul tovagliolo a pranzo. Non importa se è stato creato da un artista famoso o da te. Quando realizzi un'opera originale, sei tu a decidere chi può:

• fare copie
• distribuire copie
• esporre o rappresentare l'opera in pubblico
• fare spin-off, ossia realizzare opere derivate ​​(ad esempio, un libro che viene trasformato in un film)

Questi diritti vengono concessi ad artisti e creatori per incoraggiarli a realizzare lavori ancora più creativi.

Rifletti: Invita gli alunni a ripensare alla richiesta di creazione artistica in cui si sono cimentati per la prima volta. Informali che hanno creato un'opera originale con protezione legale. Complimenti!

Esercitazione in coppie:

• Come si fa a sapere se qualcosa è protetto da diritti d'autore?
  • La C cerchiata © indica il diritto d'autore, ma la protezione del diritto d'autore esiste anche senza il simbolo. I creatori hanno la proprietà del loro lavoro, a meno che non lo vendano a qualcun altro.]
• Dove hai visto il simbolo dei diritti d'autore?
  • [At the front of books, in movies, on images, posters, etc.]

Condividi: Incoraggia gli alunni a condividere le loro risposte con la classe.

Dimostrazione: Mostra agli alunni come disegnare un simbolo dei diritti d'autore, scrivendo accanto l'anno. Quando realizzi qualcosa di creativo come questo, viene automaticamente protetto dai diritti d'autore, anche se non c'è il simbolo.

Confronto:

• Come ci si sente quando condividi le tue cose con qualcun altro?
• Come ci si sente quando qualcuno prende le tue cose e le condivide senza il tuo permesso?

Gli stessi principi di rispetto e correttezza si applicano quando condividiamo online il nostro lavoro o il lavoro di qualcun altro.

Condividere o non condividere?

Dimostrazione: Tira fuori il lavoro creativo come insegnante: immagine, canzone, storia, video, ricetta.

Guarda: Chiedi agli studenti di guardare il video di un minuto [Condivisione digitale - Video][4]. Potrebbe essere necessario riprodurlo due o tre volte.

Obiettivo della discussione:

Non va bene condividere

• Hai mai trasferito canzoni sul lettore MP3 di un tuo amico? Va bene farlo?
  • [Se è una canzone che ascolti alla radio, è molto probabilmente protetta da copyright e NON può essere condivisa, copiata e regalata.]
• E se il tuo amico ti invitasse a casa sua a guardare un film appena uscito in DVD? Questo è uno dei tuoi film preferiti. Lo vuoi sul tuo telefonino, così potrai guardarlo quando vuoi. Quindi, prendi il telefono e registri il film. È un modo equo per ottenere una copia del film?
  • [No. Non è consentito condividere/copiare. Come mai? Perché non possiedi il diritto di farne una copia e regalarla.]
  • In quale altro modo potresti ottenere una copia (legale) autorizzata del film per il tuo telefonino?
    • [iTunes o Amazon vendono film legalmente.]

Va bene condividere

• Ho fatto questo. Ciò significa che lo possiedo. Penso che lo condividerò. Prendo il mio telefono (iPad, fotocamera, ecc.) Per fare una foto. Penso di volerlo condividere sul mio blog dove potrei fare soldi con la pubblicità su [Use the site of your choice.] È giusto?
  • [Sì, è possibile condividerlo perché l'ho fatta io: possiedo il copyright.]
• E una canzone che ho scritto? Posso condividerla? . . . Chi lo decide?
  • [“Esatto, lo so.”]
• Cosa succederà quando la condividerò?
  • [Accetta le risposte: "È divertente, . . . Riceverò un sacco di "Mi piace". . . Le persone vorranno usarlo per i mashup".]
• Ammettiamo che disegni un'immagine da vendere a una mostra d'arte scolastica. I soldi della vendita d'arte serviranno a comprare nuovi libri per la biblioteca. È una buona condivisione. . . è etico?
  • [Sì.]
  • Perché questa condivisione va bene?
    • [Accetta le risposte: "È tuo!", "Ce l'hai fatta. Lo possiedi. Puoi scegliere di condividerlo". ]

Mentre guardiamo il video, decidi se la musica può essere condivisa o meno.

Discussione: Cosa ne pensi di questo? Come pensi che ti sentiresti se scrivessi una canzone e la gente la condividesse senza chiedere il tuo permesso? Quando condividiamo file digitali:

• tramite l'invio immagini o canzoni tramite e-mail
• copiando canzoni dal nostro lettore MP3 sul computer del nostro amico
• copiando film da un DVD sui computer di tutti i nostri amici

Non è solo condividere, è fare nuove copie!

Dimostra quanto segue consegnando un libro a un alunno:

La condivisione di un file digitale è diversa dalla condivisione faccia a faccia. Se ti do il mio libro per condividerlo con te, tu hai il libro e io no - è condivisione. Se ti do il mio iPod, così puoi ascoltare la mia musica, quella è condivisione. Se condivido un file digitale con te, come una canzone, un film o un gioco per computer, finiamo entrambi con il file. In quel caso, ne abbiamo fatto una copia. Se copio le mie canzoni per metterle sul tuo iPod, non è condivisione, è copia. Fare copie di opere protette da daritti d'autore danneggia l'artista/i creatori. Inoltre, la condivisione P2P e i siti torrent possono mettere il tuo computer a rischio: malware, pubblicità e altre cose peggiori.

Confronto: Se tu fossi uno di questi personaggi nel video, cosa potresti fare per condividere in modo equo? E altre situazioni di condivisione? Quali sono altre considerazioni etiche?

Alcune risposte accettabili:

• Invia al tuo amico un collegamento al canale YouTube dell'artista dove potrà ascoltare la canzone.
• Aiuta il tuo amico ad acquistare la canzone da un negozio online di cui ti puoi fidare perché è utilizzato da una vasta comunità online, come iTunes o Amazon.

Chiediti: A chi appartiene questo? Ho il permesso di condividerlo? Ho il diritto di fare una copia? Sono onesto con tutte le persone coinvolte?

Ricorda, i diritti d'autore sono una protezione data a scrittori e artisti per un periodo di tempo limitato che gli permette di ricevere il pagamento per il loro lavoro. Hanno lo scopo di promuovere una maggiore creatività. Mentre condividiamo e utilizziamo, dobbiamo rispettare il lavoro degli altri e le leggi sui diritti d'autore. Solo perché possediamo una copia di qualcosa non significa che abbiamo il diritto di fare più copie da dare o vendere ad altre persone. I diritti d'autore ci offrono una certa protezione sul modo in cui la nostra arte verrà utilizzata e condivisa da altri.

Far scrivere agli studenti quello che hanno imparato, il perché sia utile e quale sia il loro riscontro in proposito, può aiutare a consolidare le conoscenze acquisite oggi e costruire un foglio di appunti utile da guardare in futuro.

Suggerimenti:

• Di che parlava la lezione di oggi?
• Che ne pensi della lezione di oggi?
• Prova a fare un esempio di un modo in cui hai visto altri creatori di contenuti condividere o rielaborare il lavoro di qualcuno. Credi che sia giusto? Perché sì? O perché no?

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