Lezione 4 - Progettazione focalizzata sull'utente - Prova e rifletti

Distribuisci: quando gli studenti entrano in classe, ridistribuisci le guide alle attività di ieri. Se uno studente era assente, invitalo a unirsi a un gruppo esistente e a utilizzare lo stesso utente, le stesse esigenze e le stesse soluzioni di quel gruppo.

Discussione: consulta la tua guida alle attività di ieri ed elenca:

• L'utente per cui stai disegnando
• La sua esigenza o interesse specifico
• La soluzione che hai scelto per le sue esigenze

Quindi scrivi un'idea per un tipo specifico di abbigliamento intelligente che potresti progettare in base alla tua soluzione.

Discussione: dai un minuto agli studenti per ricordare a se stessi il lavoro svolto ieri. Una volta che hanno scritto questi appunti nel loro diario, chiedi loro di condividere a turno queste informazioni con i loro gruppi di ieri.

Obiettivo: questo è un rapido aggiornamento del lavoro svolto ieri dagli studenti e un'opportunità per condividere diverse idee di prodotto prima di prendere una decisione in gruppo nella prima parte dell'attività.

Ci sono molti utenti ed esigenze diverse per cui stiamo progettando. Oggi completeremo le fasi "prova e rifletti" di questa attività. Il tuo gruppo avrà la possibilità di progettare il tuo prodotto di abbigliamento intelligente per i tuoi utenti e condividere le tue idee con la classe.

Domanda del giorno: come possiamo progettare un prodotto per soddisfare le esigenze di un utente?

Ricerca sull'abbigliamento intelligente: se gli studenti non hanno familiarità con l'abbigliamento intelligente, incoraggiali a utilizzare Internet per fare prima delle ricerche iniziali su come funziona o è stato usato l'abbigliamento intelligente per risolvere i problemi. Dovrebbero evitare di cercare un prodotto di abbigliamento intelligente esistente che soddisfi le esigenze dei loro utenti, ma possono comunque studiare gli usi più comuni dell'abbigliamento intelligente se non lo conoscono.

Distribuisci la guida alle attività di "Progettazione focalizzata sull'utente" (prova e rifletti) presso ogni gruppo. Se disponibile, distribuisci presso ogni gruppo, la carta per il cartellone.

Progettazione focalizzata sull'utente (prova e rifletti)

Panoramica: leggi la panoramica in classe per assicurarti che gli studenti comprendano l'attività. Approfondisci l'aspetto dei giochi di ruolo di questo progetto, incoraggiando gli studenti a immaginare di avere tutte le risorse di cui hanno bisogno per completare questo compito.

Assegna ruoli: chiedi agli studenti di assegnare ruoli: uno scriba, un artista, un cronometrista e un presentatore. Assicurati che gli studenti siano chiari sui loro ruoli e incarichi durante questo compito.

Fai questo: gli studenti dovrebbero lavorare insieme per progettare un prodotto di abbigliamento intelligente che soddisfi le esigenze dei loro utenti. Possono utilizzare la discussione durante l'attività di avvio per guidare questo processo. Dovrebbero anche creare uno schizzo di come potrebbe apparire il progetto, con frecce ed etichette per aiutare a comunicare il funzionamento del prodotto. L'artista può disegnare il proprio prodotto sulla guida alle attività o sulla carta fornita per il cartellone. Guarda l'esempio incluso per un esempio di ciò che gli studenti potrebbero finire per creare. Concedi agli studenti un limite di tempo e assicurati che il cronometrista di ogni gruppo ne sia a conoscenza.

Girando tra i banchi: monitora gli studenti durante la fase di prova, verificando che le esigenze degli utenti guidino le decisioni relative al loro prodotto. Se necessario, ricorda agli studenti di «entrare nella testa» del loro utente in modo simile alla lezione "Comprendere il tuo utente".

Ho visto alcuni prodotti davvero creativi durante la fase di registrazione con tutti voi e non vedo l'ora che condividiate le vostre idee gli uni con gli altri! Questa è la fase finale del processo di progettazione: condividere le vostre idee, ottenere riscontri e riflettere su quali sono i vostri prossimi passi.

Fai questo: chiedi agli studenti di rispondere alle domande sulla seconda pagina della guida alle attività e preparati a condividere i risultati con i loro compagni.

Girando tra i banchi: controlla gli studenti mentre riassumono i loro pensieri su questa guida alla riflessione. Man mano che gli studenti rispondono a queste domande, possono decidere di apportare modifiche dell'ultimo minuto al loro prodotto.

Condivisione: chiedi ai gruppi di condividere a turno i prodotti che hanno progettato. Dovrebbero essere sicuri di condividere quale sia l'utente previsto, le sue esigenze e il modo in cui il prodotto soddisfa tali esigenze. Quando hanno finito, incoraggia gli altri gruppi a dare un riscontro sotto forma di affermazioni "Mi piace..." e "Vorrei...".

Discussione: qual è stata la sfida nel progettare un prodotto per qualcuno diverso da te? Qual è stata un'attività di oggi o di ieri che ha reso più semplice questa sfida?

Obiettivo: le risposte possono variare, soprattutto se gli studenti stanno ancora imparando a entrare in empatia con utenti diversi da loro stessi. Incoraggia gli studenti a capire in che modo la riflessione di gruppo e la collaborazione con i compagni possono essere utili per generare idee e pensare al di fuori delle proprie esperienze.