Lezione 5 - Il potere delle parole

• empatizzare: immaginare i sentimenti che sta provando qualcun altro
• interpretare: capire qualcosa in base al nostro punto di vista

Prima della lezione: come attività facoltativa prima della lezione, chiedi agli alunni di giocare al gioco E-volve in Digital Passport™ di Common Sense Education. Questo aiuterà a introdurre i concetti chiave di questa lezione. Per saperne di più, consulta la Guida al passaporto digitale per l'insegnante.

Progetto Diapositiva 4 e chiedi agli alunni: Pensa a quando sei entrato e ti ho detto [in tono amichevole, con un grande sorriso] "Ciao!" Quale emoji andrebbe bene?

Chiedi agli alunni di mostrare la loro risposta alzando le dita (1, 2, 3 o 4). Se qualcuno mostra un numero diverso da 1, chiedi loro di condividere il motivo.

Ripeti questo altre due volte, dicendo Ciao ogni volta in modo diverso: una volta con un tono arrabbiato e un cipiglio, e una volta con un tono nervoso o spaventato.

Progetto Diapositiva 5 e chiedi: E se lo stai solo leggendo? Come ti fa sentire adesso?

Fai notare come quando qualcosa è solo nel testo, può essere ancora più difficile interpretare ciò che qualcuno intende. Spiega che le loro risposte potrebbero essere diverse a seconda di chi sono perché tutti noi interpretiamo il mondo in modo leggermente diverso. Chiarire che interpretare significa comprendere qualcosa in base al nostro punto di vista. (Diapositiva 6)

Di' questo: poiché le parole possono essere interpretate in modo diverso da persone diverse, è importante pensare alle parole che usiamo e al modo in cui influiscono sulle persone. Potremmo dire qualcosa solo per essere divertenti, ma qualcuno potrebbe prenderlo sul serio e potrebbe ferire i loro sentimenti. Questo può accadere di persona e può anche accadere online. Potrebbe anche succedere di più online, perché le parole sono solo testo -- in realtà non siamo faccia a faccia con altre persone.

Chiedi: Chi ha sentito parlare del detto "Bastoni e pietre possono rompermi le ossa, ma le parole non mi faranno mai del male”?

Invita gli alunni a rispondere. Le risposte saranno diverse. Continua a chiedere agli alunni se pensano che il detto sia vero.

Proietta la Diapositiva 7 e di': Ora guarderemo un video chiamato "Il potere delle parole". Mentre osserviamo, continua a pensare se questa affermazione sia vera oppure no.

Mostra il video Il potere delle parole e poi invita gli alunni a condividere ciò che dice se l'affermazione è vera o meno. Le parole sono potenti. Sottolinea che qualche volta è difficile ignorare ciò che qualcuno sta dicendo, soprattutto se è un insulto. Gli insulti POSSONO farti sentire triste o arrabbiato.

Chiedi: Perché pensi che quegli altri giocatori abbiano detto queste cose a Guts? (Diapositiva 8)

Invita gli alunni a rispondere. Le risposte possono variare, ma le possibili ragioni includono stavano cercando di scherzare o si sentono male e se la prendono con qualcuno.

Chiedi: Cosa fa Guts in risposta alle parole cattive?

Invita gli alunni a rispondere e chiarire che Guts ha parlato con qualcuno di cui si fidava, qualcuno che è stato in grado di entrare in empatia con lui e dargli dei buoni consigli. Definisci l'empatia come immaginare i sentimenti che qualcun altro sta vivendo. (Diapositiva 9)

Progetto Diapositiva 10 e rivedi l'acronimo S-T-O-P per rispondere a parole cattive online.

Distribuisci Le parole possono ferire - Dispense per l'alunno e leggi le indicazioni ad alta voce. Concedi a ogni coppia cinque minuti per completare l'attività.

Invita le coppie di alunni a condividere le proprie risposte. Fai riferimento alla Versione per l'insegnante per le possibili risposte.

Posiziona una stringa per tutta la lunghezza della classe. Segna una metà della stanza come "OK". Contrassegna l'altra metà come "Non va bene". Chiedi agli alunni di stare tutti dal lato OK della linea.

Proietta la Diapositiva 11 e leggi le indicazioni ad alta voce.

Chiedi agli alunni di leggere le dichiarazioni sulle Diapositive 12-15. Dopo ogni affermazione, concedi agli alunni il tempo di trasferirsi o rimanere. Invita gli alunni a spiegare il loro pensiero. Se possibile, scegli gli alunni di ciascuna parte per discutere i motivi per cui l'affermazione è o non va bene.

Per gli esempi in cui gli alunni dicono che non va bene, prosegui chiedendo loro cosa potrebbero fare se ricevessero quel messaggio da qualcuno.

Ripeti che ai bambini piace andare online per chattare, guardare video, inviare messaggi, giocare e fare i compiti. A volte le persone dicono cose cattive o spaventose. I messaggi che fanno stare male le persone sono quelli che oltrepassano il limite.

Chiedi agli alunni di completare il Quiz della lezione.

Ecco altre risorse che puoi fornire agli alunni per migliorare il loro apprendimento:

• Attività in famiglia

• Suggerimenti per la famiglia

• Prepara un foglio di carta con commenti che dicono cose leggermente scortesi, come:

  • Non posso credere che ti piacciano gli spettacoli di supereroi. Piacciono solo ai bimbi di prima elementare.
  • Sei un tipo strano.
  • Come fai a indossare QUELLA maglietta?
  
  

  Distribuisci un foglietto agli alunni e disponili in coppie. Chiedi agli alunni di scambiarsi i foglietti e leggerli in silenzio. Quindi chiedi loro di scambiarseli e, a turno, leggere il commento ad alta voce all'altra persona. Chiedi loro qual è stata la differenza tra scrivere qualcosa di non così carino ed essere responsabili di ciò che stavano dicendo in faccia a qualcuno. Sottolinea che le persone a volte si nascondono dietro l'anonimato delle loro attività online. Ricorda agli alunni che se non vogliono dire qualcosa in faccia a un'altra persona, non va bene dirlo neanche durante le loro attività online.