Lezione 4 - Mini-progetto: pagina Web HTML

Discussione: qual è un valore personale che vorresti condividere con il mondo?

Consenti ai volontari di condividere i valori personali che ritengono importanti.

Questa discussione consente agli studenti di condividere idee per i loro siti web, ma non è necessario che tutti condividano se preferiscono non farlo. L'obiettivo della discussione è far riflettere gli studenti sull'argomento e incoraggiarli a pensare ai siti web come a un modo per esprimersi.

Abbiamo tutti cose importanti per noi. I siti web ci consentono di condividere queste cose con il mondo intero. Oggi lavoreremo sull'utilizzo di ciò che abbiamo imparato sull'HTML per condividere qualcosa che riteniamo importante.

Domanda del giorno: come posso usare l'HTML per esprimere un valore personale?

Facilitazione dei mini-progetti: i mini-progetti fungono da punti di controllo nei piani di studi e coprono il sottoinsieme di competenze che gli studenti hanno visto finora nell'unità. Sono progettati per 1-2 giorni di implementazione per verificare il livello di comprensione dei contenuti del corso da parte degli studenti fino ad ora. Potresti decidere di estendere questi progetti per sostenere o sfidare gli studenti, il che potrebbe consentirti di ripassare concetti difficili o sostenere gli studenti che potrebbero aver perso le lezioni e stanno cercando di recuperare il ritardo. Tuttavia, consigliamo di decidere in anticipo e di concordare con gli studenti quanto tempo hanno a disposizione per ogni progetto, altrimenti è facile che i progetti si trascinino a più giorni e che il lavoro degli studenti vada oltre l'ambito di questo progetto.

Distribuisci: consegna a ogni studente una copia della Guida al progetto.

Gli studenti avranno già dichiarato un valore personale durante la fas di avvio, ma questa è l'occasione per loro di perfezionare ciò che vogliono dire o addirittura cambiare idea sull'argomento del loro sito web.

Quando gli studenti rispondono a domande sulla progettazione della pagina, assicurati di distinguere tra il contenuto della pagina e il modo in cui il contenuto è organizzato o strutturato. Dopo aver completato i loro progetti, assicurati che siano in grado di identificare quali tag saranno necessari per i diversi testi sulle pagine web.

Valutare la congruità dei progetti degli studenti: gli studenti possono ideare progetti che vanno oltre le competenze che hanno attualmente o che richiederebbero più tempo del tempo assegnato per essere implementati. Invece di chiedere agli studenti di scegliere un progetto diverso, prova a chiedere agli studenti di immaginare una versione più ridotta della loro idea iniziale. Come analogia, se l'idea iniziale degli studenti è il passo "Corri", immagina una versione meno intensa che rappresenti come sarebbe il passo "Cammina". Se necessario, puoi anche continuare a tornare indietro fino a un passaggio di "Vai molto lento".

Scavando più a fondo: questo è a volte indicato come "Prodotto minimo funzionante" (o MVP, da Minimal Viable Product): puoi saperne di più su questo processo e adattarlo alle tue strategie di progetto leggendo questo articolo: Che senso ha il MVP di Henrik Kniberg

Dopo aver controllato i progetti, consenti agli studenti di accedere a Code Studio e codificare le loro pagine. Avranno la possibilità di rivedere tutti i tag che hanno appreso prima di iniziare a pubblicare sulle loro pagine web. Possono completare queste attività come revisione o utilizzarle come risorse mentre lavorano ai loro progetti.

Strategie per il debugging: mentre gli studenti progettano e implementano le proprie idee di progetto, potrebbero trovarsi con nuovi bug da districare e potresti ritrovarti a guardare un codice completamente sconosciuto mentre gli studenti cercano aiuto per risolvere i loro errori. Per semplificare l'esperienza di debugging, prendi in considerazione le seguenti strategie:

• Consulta la Guida per l'insegnante al debugging per alcune domande e strategie comuni per aiutare gli studenti a eseguire il debugging del loro codice
• Far seguire agli studenti i passaggi della Guida dello studente al debugging e utilizzare i Quaderni di reportistica per i bug come primo passo nel processo di debugging. Questo aiuta gli studenti a preparare e comunicare il loro problema prima di chiedere aiuto.
• Se gli studenti non l'hanno ancora visto, valuta la possibilità di mostrare il video sul debugging alla classe per rafforzare le migliori prassi di debugging.

Scavare più a fondo: valuta la possibilità di fornire agli studenti un oggetto con cui parlare come parte del processo di debugging. Questo a volte è noto come debugging di Rubber Duck: puoi saperne di più sul sito web https://rubberduckdebugging.com/

Gli studenti dovrebbero avere la possibilità di pensare a ciò che di più è loro piaciuto delle proprie pagine. Potresti anche consentire agli studenti di presentare formalmente o informalmente il proprio lavoro al resto della classe.

Come parte di questo progetto, puoi dare agli studenti l'opportunità di fornire riscontri ai loro colleghi utilizzando il modulo di revisione tra pari. Questo probabilmente prolungherà il progetto di almeno un giorno.

Domanda del giorno: come posso usare l'HTML per esprimere un valore personale?

Discussione: qual è una cosa che potrebbe migliorare la tua pagina web che non sai ancora come fare?

Mentre gli studenti condividono le proproe idee, le appendono alla lavagna o su un cartellone e cercano di evidenziare le competenze che acquisiranno nelle prossime lezioni.

Usa questa condivisione per far appassionare gli studenti alle cose che impareranno nelle prossime lezioni. Se crei un cartellone, potresti anche voler cancellare gli argomenti mentre li insegni. Per gli argomenti che non sono trattati nel programma, puoi indirizzare gli studenti verso argomenti simili trattati o, se del caso, indirizzarli verso risorse esterne che li guideranno nell'apprendimento di tali competenze.