Lezione 12 - Movimento dei personaggi

Ripasso: elenca su un foglio di carta da appunti tutte le proprietà dei personaggi a cui riesci a pensare e su quale aspetto di un personaggio influiscono.

Discussione: che tipo di animazioni potresti creare se potessi controllare queste proprietà? Prendi in considerazione l'aggiunta e la sottrazione dalle proprietà o addirittura l'aggiornamento di più proprietà contemporaneamente.

Discussione: dai modo agli studenti di condividere le proprie idee con un compagno prima di condividerle con l'intera classe.

Lo scopo di questa discussione è far si' che gli studenti inizino a pensare a come potrebbero utilizzare le varie proprietà dei personaggi che hanno visto finora per realizzare animazioni con movimento intenzionale. Se gli studenti fanno fatica a trovare idee, puoi restringere la domanda a proprietà specifiche. Per esempio:

• Cosa succederebbe a un personaggio se aumentassi in modo costante la proprietà `x`(#f78183)?
• Cosa succederebbe a un personaggio se aumentassi in modo costante la proprietà `y`(#f78183)?
• E cosa si potrebbe dire riguardo ad altre proprietà o alla combinazione di più proprietà?

Domanda del giorno: come possiamo controllare in Sviluppo Giochi il movimento dei personaggi?

Transizione: fai andare gli studenti su Code Studio.

Guida agli esercizi di programmazione: ulteriori indicazioni per gli esercizi di programmazione sono fornite nella Guida CSD agli esercizi di programmazione. Questo documento include strategie e buone pratiche per agevolare lo svolgimento degli esercizi di programmazione con gli studenti.

Domande da considerare con il video:

• Cos’è lo schema a contatore (counter pattern)?
• Come vengono spostati i personaggi nell’area di gioco mediante lo schema a contatore?

Obiettivi:

Gli studenti possono descrivere lo schema a contatore in vari modi. Assicurati che vadano oltre la semplice indicazione dei blocchi di istruzione o del codice utilizzati dallo schema a contatore. Dovrebbero capire che il contatore consente al programmatore di aggiornare il valore di una variabile in uno schema che effettua conteggi verso l'alto (o verso il basso) ad ogni iterazione della funzione ciclica draw(). Può essere usato per molte cose diverse, come la rotazione, l'accrescimento, il rimpicciolimento o la durata, ma è più spesso usato per spostare i personaggi all'interno dell'area dello schermo.

Quando la proprietà x o y di un personaggio viene aggiornata secondo uno schema a contatore, la sua posizione cambia in modo coerente nel tempo, facendolo muovere sullo schermo. Gli studenti dovrebbero essere in grado di spiegare che il movimento in un'animazione è solo un cambiamento di posizione e che cambiare la posizione x di un personaggio lo farà muovere orizzontalmente e la modifica della posizione y di un personaggio lo farà muovere verticalmente.

Valutazione formativa: questo esercizio può essere utilizzato come valutazione formativa. Nell'esercizio viene fornita una tabella con i criteri di valutazione e agli studenti può essere fornito un riscontro scritto. Clicca qui per saperne di più su come fornire riscontri agli studenti.

Domanda del giorno: come possiamo controllare in Sviluppo Goichi il movimento dei personaggi?

Discussione: hai potuto vedere due modi per creare animazioni con la funzione ciclica draw(): numeri casuali e lo schema a contatore. Qual è un tipo di movimento per il quale vorresti usare numeri casuali? Qual è un tipo di movimento per il quale vorresti usare il contatore? Esistono movimenti che potrebbero combinare lo schema a contatore e i numeri casuali?

Discussione: dai modo agli studenti di avviare una discussione con un compagno prima di condividere tutto con l'intera classe.

Le risposte degli studenti possono variare, ma i movimenti come lo scuotimento utilizzano numeri casuali e i movimenti più mirati utilizzano lo schema a contatore. È meno importante che gli studenti abbiano una risposta specifica piuttosto che le loro risposte riflettano una crescente comprensione di come funzionano i diversi costrutti di programmazione.

Gli studenti possono aver visto numeri casuali usati su una proprietà (rotazione) e lo schema a contatore usato su un'altra (posizione x) in una delle sfide, ma se c'è tempo, incoraggiali a pensare a cosa succederebbe se usassi lo schema a contatore per aggiungere o sottrarre un numero casuale alla proprietà di un personaggio o per combinare i due costrutti in altri modi.